Пояснительная записка
Данная рабочая программа учебного предмета «Литература» для учащихся 5-9 классов
разработана на основе требований к результатам освоения МКОУ «Шумиловская СОШ» в
соответствии с ФГОС ООО.
Основная цель предлагаемого курса литературы — постижение учащимися вершинных
произведений отечественной и мировой литературы, т. е. их чтение и анализ, основанный на
понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства
художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма; поэтапное,
последовательное формирование у учащихся комплекса читательских умений и навыков
филологического анализа, учитывающего уровень развития современного отечественного и
зарубежного литературоведения, но при этом соответствующего возрастным особенностям
школьников и задачам средней общеобразовательной школы.
Задачи программы:
1) формирование у учащихся устойчивого интереса и мотивации не только к чтению и
непосредственному восприятию литературных произведений, но и к постижению их
художественной специфики на основе филологического анализа (целостного или в заданном
аспекте), а также к высказыванию собственных оценок и суждений по поводу прочитанного,
представлению интерпретации литературного произведения;
2) выработка умений и навыков практического анализа литературного произведения и их
использование в разных сферах деятельности;
3) осознание учащимися осваиваемых ими на уроках литературы знаний и умений как
личностно и общественно значимых и практически применимых в повседневной жизни.
Для каждого класса формулируются ключевые теоретико-литературные проблемы,
задающие основные направления работы с художественным текстом, диктующие выбор
аспектов анализа и видов деятельности по освоению литературных произведений и сведений
по теории и истории литературы: 5 класс — художественный образ в литературе; 6 класс —
образ человека в литературе; 7 класс — сюжет как метафора жизни; 8 класс —
художественный мир; направление; литературные жанры; 9 класс — художественный мир;
направление; композиция; 10 класс — литературный процесс; литературное произведение в
историко-культурном контексте; 11 класс — литературный процесс; традиции и
новаторство; интертекстуальные связи литературного произведения.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
1. Личностные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с
учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному
уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики
изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать
успешное обучение на следующей ступени общего образования.
1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего
развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира
и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного
диалога;
2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей
народа, как особого способа познания жизни;
3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативноэстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений
российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим
вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и
письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутые высказывания
аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного,
сознательно планировать своё досуговое чтение;
5) развитие способности понимать литературные художественные произведения,
отражающие разные этнокультурные традиции;
6) овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе
понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного,
делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать,
критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную
картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только
эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
Предметные результаты
Литература

5 КЛАСС
Выпускник научится:
определять тему и основную мысль произведения;
пересказывать эпизоды прочитанного текста, пересказывать сюжет;
характеризовать героев-персонажей, давать им сравнительную характеристику;
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для
творческой манеры писателя, определять их художественные функции (эпитет, сравнение,
аллегория);
определять родо-жанровую специфику художественного произведения (рассказ,
сказка, басня);
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать
связи между ними;
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями,
изученными в этом и предыдущих классах;
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные
вопросы;
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления

плана, сочинения на заранее объявленную литературную тему;
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать
свою точку зрения;
- выразительно читать с листа и наизусть произведения /фрагменты произведений
художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с
энциклопедиями, словарями.
Выпускник получит возможность научиться:
о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет;
имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия
ключевых произведений, имена героев, ставших «вечными образами» или именами
нарицательными в общемировой и отечественной культуре;

6 КЛАСС
Обучающийся научится:
определять тему и основную мысль произведения;
владеть различными видами пересказа, пересказывать сюжет; выявлять особенности
композиции, основной конфликт;
выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для
творческой манеры писателя, определять их художественные функции;
определять родо-жанровую специфику художественного произведения (повесть,
летопись, новелла, стихотворение, миф);
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи
между ними;
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев;
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные
вопросы;
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями
(пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах);
справочниками, специальной литературой.
Обучающийся получит возможность научиться:
о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет;
имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия
ключевых произведений, имена героев, ставших «вечными образами» или именами
нарицательными в общемировой и отечественной культуре;
-

7 КЛАСС

Обучающийся научится:
определять тему и основную мысль произведения;
выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;
оценивать систему персонажей;
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для
творческой манеры писателя, определять их художественные функции;
выявлять особенности языка и стиля писателя;
определять родо-жанровую специфику художественного произведения (былина,
поучение, малые фольклорные жанры, баллада, повесть, роман);
объяснять свое понимание социально-исторической и эстетической проблематики
произведений;
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи
между ними;
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями,
38

изученными в этом и предыдущих классах;
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления
тезисного плана, доклада, сочинения, литературно-творческой работы, создания проекта на
заранее объявленную, под руководством учителя выбранную литературную тему для
организации дискуссии;
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать
свою точку зрения;
вести учебные дискуссии по поставленным проблемным вопросам;
выразительно
читать
наизусть
произведения/фрагменты
произведений
художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с
энциклопедиями, словарями, справочниками; пользоваться системой поиска в Интернете.
Обучающийся получит возможность научиться:
о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет;
имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия
ключевых произведений, имена героев, ставших «вечными образами» или именами
нарицательными в общемировой и отечественной культуре;
об историко-культурном подходе в литературоведении;
научиться анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или
лирического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись
художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как
интерпретируется исходный текст.
8 КЛАСС
Обучающийся научится:
определять тему и основную мысль произведения;
выявлять особенности композиции, основной конфликт;
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для
творческой манеры писателя, определять их художественные функции; выявлять
особенности языка и стиля писателя;
определять родо-жанровую специфику художественного произведения (житие,
народная песня, воинская повесть, летопись, комедия, поэма, повесть);
объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и
эстетической проблематики произведений;
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи
между ними, постепенно переходя к анализу текста;
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями,
изученными в этом и предыдущих классах как инструментом анализа и интерпретации
художественного текста;
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;
вести учебные дискуссии по поставленным проблемным вопросам;
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для написания
сочинения, литературно-творческой работы, создания проекта на выбранную литературную
или публицистическую тему;
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать
свою точку зрения;
выразительно
читать
наизусть
произведения/фрагменты
произведений
художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;
- ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать со
специальной литературой; пользоваться каталогами библиотек, системой поиска в
Интернете.
Обучающийся получит возможность научиться:
- о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет;
39

давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с
использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов
и т.п.);
- об историко-культурном подходе в литературоведении;
- имена ведущих писателей, значимые факты их творческой биографии, названия
ключевых произведений, имена героев, ставших «вечными образами» или именами
нарицательными в общемировой и отечественной культуре;
- научиться анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с
другими областями гуманитарного знания (философией, историей, психологией и др.);
- научиться анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или
лирического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись
художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как
интерпретируется исходный текст.
9 класс
Выпускник научится:
- находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для
творческой манеры писателя, определять их художественные функции; выявлять
особенности языка и стиля писателя;
- определять родо-жанровую специфику художественного произведения;
- объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и
эстетической проблематики произведений;
- анализировать литературные произведения разных жанров;
- выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
- пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как
инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
- вести учебные дискуссии;
- собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для написания
сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную
или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или
публицистическую тему, для организации дискуссии;
- выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать
свою точку зрения;
- ориентироваться в информационном образовательном пространстве: пользоваться
каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.
Выпускник получит возможность научиться:
- давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с
использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов
и т.п.);
- анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими
областями гуманитарного знания (философией, историей, психологией и др.);
- анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или лирического
произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись художественного
чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как интерпретируется исходный
текст.
-

41

Содержание учебного предмета
5 класс- 68 ч

Введение
Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного
поколения другому.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Фольклор — коллективное устное народное творчество. Вариативная природа фольклора.
Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре.
Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки,
скороговорки, загадки — повторение).
Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).
РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые (анекдотические,
новеллистические). Сказители. Собиратели сказок.
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невестыволшебницы. «Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный
ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность жертвовать собою ради
торжества своей мечты — вот духовные данные Василисы Премудрой...» (М.Горький). Иванцаревич — победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных
противников Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Светлый и тёмный мир волшебной сказки. Народная
мораль в сказке: добро торжествует, зло наказывается. Изобразительный характер формул
волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.
«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания.
Тема мирного труда и защиты родной земли. Нравственное превосходство главного героя. Герои
сказки в оценке автора. Особенности сюжета.
«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» — народные представления о справедливости, добре
и зле в сказках о животных и бытовых сказках.
Теория литературы. Сказка как повествовательный жанр фольклора. Виды сказок (закрепление
представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные
формулы. Вариативность народных сказок (начальные представления). Сравнение.
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы.
Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси
(обзор).
«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и
хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей...» и
их подвиги во имя мира на родной земле.
Теория литературы. Летопись (начальные представления).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство и годы учения,
начало литературной деятельности). Ломоносов — учёный, поэт, художник, гражданин.
«Случились вместе два астронома в пиру...» — научные истины в поэтической форме. Юмор
стихотворения.
Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальные
представления).
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
Русские басни
Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века: А. П.
Сумароков, И. И. Дмитриев) (обзор).
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце (детство, начало литературной
деятельности).
«Ворона и Лисица», «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом» (на выбор). Осмеяние пороков —
грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т. д., «Волк на псарне» — отражение
исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определённых свойств человека.
Поучительный характер басен. Своеобразие языка басен И. А. Крылова.
Теория литературы. Басня (развитие представлений), аллегория (начальные представления).
Понятие об эзоповом языке.
Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте (детство и начало творчества,
Жуковский-сказочник).
«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.
Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки.
«Кубок» Благородство и жестокость. Герои баллады.
Теория литературы. Баллада (начальные представления).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).
Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые
любовью няни, её сказками и песнями.
«У лукоморья дуб зелёный...». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина
сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» — её истоки (сопоставление с русскими
народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм;
«бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых в сказке. Царица и царевна, мачеха и
падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной
пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность — красота внешняя и
внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность,
музыкальность пушкинской сказки.
Теория литературы. Лирическое послание (начальные представления). Пролог (начальные
представления).
Русская литературная сказка XIX века
Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное,
фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и
причудливый сюжет произведения.
Пётр Павлович Ершов. «Конёк-Горбунок». (Для внеклассного чтения.) Соединение сказочнофантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью, с верным
изображением картин народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной
деятельности, интерес к истории России).
«Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837).
Историческая основа стихотворения, историческое событие устами рядового участника сражения.
Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким
патриотическим пафосом стихотворения.
Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись,
аллитерация (начальные представления).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало
литературной деятельности).
«Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация
народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического,
реального и фантастического.
«Ночь перед Рождеством». (Для внеклассного чтения) Поэтические картины народной жизни
(праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев.
Изображение конфликта тёмных и светлых сил.
Теория литературы. Фантастика (развитие представлений). Юмор (развитие представлений).
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной
деятельности).
Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы,
приобщение к труду взрослых. Мир детства — короткая пора в жизни крестьянина. Речевая
характеристика персонажей.

«Есть женщины в русских селеньях...» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический
образ русской женщины.
«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы
народа, лучшую его судьбу. (Для внеклассного чтения.)
Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной
деятельности).
«Муму». Реальная основа повести. Повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и
нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие,
трудолюбие. Немота главного героя — символ немого протеста крепостного человека.
Теория литературы. Портрет, пейзаж (развитие представлений). Литературный герой (развитие
представлений).
Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте.
Стихотворение «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней
природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной
деятельности).
«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и
Костылин — два разных характера, две разные судьбы, Жилин и Дина. Душевная близость людей
из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.
Теория литературы. Сравнение (развитие понятия), сюжет (начальное представление).
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной
деятельности).
«Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь
персонажей как средство их характеристики.
Теория литературы. Юмор (развитие представлений), речевая характеристика персонажей
(начальные представления). Речь героев как средство создания комической ситуации.
Русские поэты XIX века о Родине и родной природе (обзор)
Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится...», «Как весел грохот летних бурь...», «Есть в осени
первоначальной...», Н. Плещеев «Весна» (отрывок); И. С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в
деревне» (отрывок); А. Н. Майков «Ласточки»; И. З. Суриков «Зима» (отрывок); А. В. Кольцов
«В степи», "Косарь». Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и
учащихся).
Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния,
настроения.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА.
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной
деятельности).
«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с
бескрайними просторами Русской земли, душевным складом песен и сказок, связанных между
собой видимыми и тайными силами. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
Рассказ «Подснежник». (Для внеклассного чтения.) Тема исторического прошлого России.
Праздники и будни в жизни главного героя.
Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе (детство и начало
литературной деятельности).
«В дурном обществе». Жизнь детей из богатой и бедной семей. Их общение. Доброта и
сострадание героев повести. Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к
беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. «Дурное общество»
и «дурные дела». Взаимопонимание — основа отношений в семье.
Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения
(начальные понятия).
Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о поэте (детство, юность, начало творческого
пути).

Стихотворения, «Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...» —
поэтизация картин малой родины как исток художественного образа России. Особенности
поэтического языка С. А. Есенина.
Русская литературная сказка XX века (обзор)
Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной
деятельности).
«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность,
трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства.
Своеобразие языка, интонации сказа.
Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальные представления). Сказ и сказка (общее и
различное).
Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.
«Тёплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках
Паустовского.
Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе. Сказки С. Я. Маршака.
«Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра
над злом — традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.
Теория литературы. Развитие жанра литературной сказки в XX веке. Драма как род литературы
(начальные представления). Пьеса-сказка
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной
деятельности).
«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой,
одухотворение природы в его воображении — жизнь как борьба добра и зла, смена радости и
грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной
деятельности).
«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и её понимание, находчивость в
экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя.
«Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания,
преодоление сложных жизненных ситуаций.
Теория
литературы.
Автобиографичность
литературного
произведения
(начальные
представления).
«Ради жизни на Земле...»
Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной
войны.
К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете», А. Т. Твардовский. «Рассказ
танкиста».
Война и дети — обострённо трагическая и героическая тема произведений о Великой
Отечественной войне.
Произведения о Родине, родной природе
И. Бунин. «Помню — долгий зимний вечер...», А. Прокофьев «Алёнушка», Д. Кедрин.
«Алёнушка», Н. Рубцов. (Родная деревня», Дон-Аминадо. «Города и годы».
Стихотворные лирические произведения о Родине, родной природе как выражение поэтического
восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения.
Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ России. Сближение образов волшебных
сказок и русской природы в лирических стихотворениях.
Писатели улыбаются
Саша Чёрный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»
Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.
Теория литературы. Юмор (развитие понятия).
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.
«Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе.
«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя
(смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Гимн
неисчерпаемым возможностям человека. Робинзонада в литературе и киноискусстве.
Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.
«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей
в сказке Андерсена,Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды
(цветы, ворон, олень, Маленькая разбойница др.). Снежная королева и Герда —
противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.
Теория литературы. Художественная деталь (начальное представления).
Жорж Саид. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика
персонажей.
Теория литературы. Аллегория (иносказание) в повествовательной литературе.
Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.
«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость,
предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки,
их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных
проблем и игровых приключенческих ситуаций.
Изобретательность в играх — умение сделать окружающий мир интересным.
Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.
«Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу,
заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика — смелость, мужество,
изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства — опора в труднейших
жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного
народа.
5 КЛАСС
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ:
Пословицы и поговорки.
В.А. Жуковский. «Спящая царевна» (отрывок).
И.А. Крылов. Басни.
А.С. Пушкин. «У лукоморья..»
Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские
дети» («Однажды в студёную зимнюю пору…»)
Ф. И. Тютчев. «Весенние воды»
А.А. Фет. «Весенний дождь».
М.Ю. Лермонтов. «Бородино».
По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения.
По теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения.
6 класс - 102 часов
Введение
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою.
Способы выражения авторской позиции.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки,
масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного
обрядового фольклора.
Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная
мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и
переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.
Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора:
пословицы и поговорки, загадки.
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».
Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов
(патриотизма, ума, находчивости).
Теория литературы. Летопись (развитие представлений).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
Русские басни
Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце. «Муха». Противопоставление труда и
безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.
Теория литературы. Мораль в басне, аллегория (развитие понятий).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIХ ВЕКА
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самообразование поэта.
Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа
в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» — пример критики мнимого «механики
мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осёл и Соловей» — комическое изображение
невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.
Теория литературы. Басня. Аллегория. Мораль (развитие представлений).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте, лицейские годы.
«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения.
«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни.
Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения.
Интонация как средство выражения поэтической идеи.
«И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные
особенности стихотворного послания.
«Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка,
колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла,
нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица
вымышленного автора как художественный приём.
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Приём антитезы в сюжетной организации
повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции
повести. (Для внеклассного чтения.)
«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест
Владимира Дубровского Мотив беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение
произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви
Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.
Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание
(начальные представления).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта.
«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Приём
сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.
«Листок», «На севере диком...», «Утёс», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с
миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.
Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трёхсложные (дактиль, амфибрахий,
анапест) размеры стиха (начальные представления). Поэтическая интонация (начальные
представления).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.
«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков,
их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в
рассказе.
И.С. Тургенев «Хорь и Калиныч» и др. рассказы из «Записок охотника»
Теория литературы. Пейзаж. Портретная характеристика персонажей (развитие представлений).
Фёдор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.
Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний
природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического

масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой
жизни.
«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный
полёт коршуна и земная обречённость человека.
Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.
Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Ещё майская ночь», «Учись у них — у
дуба, у берёзы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение
прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и её утончённый
психологизм. Мимолётное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и
взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты,
служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета.
Краски и звуки в пейзажной лирике.
Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие
представлений).
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.
Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии.
«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и
материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие
композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и
фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.
Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные
представления).
Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.
«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности
языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией
Сказовая форма повествования.
Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония
(начальные представления).
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Толстый и тонкий». Речь героев как
источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. «Жалобная книга». Роль
художественной детали.
Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века
Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», « Посмотри, какая мгла…»; Е. Баратынский.
«Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...», А. Толстой. «Где гнутся над омутом
лозы,..», «Край ты мой, родимый край».
Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные
средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.
Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие
представлений).
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
Александр Иванович Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа содержания
рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.
Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.
Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления).
Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая реальность
и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.
М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина
природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, её
участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль. Смысл
названия.
Теория литературы. Сказка и быль (развитие представлений).

Произведения о Великой Отечественной войне
К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины..»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».
Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о
павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за неё в
годы жестоких испытаний.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого
пути).
«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы.
Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, , понятие долга. Юмор в рассказе.
Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности
использования народной речи.
Теория литературы. Речевая характеристика героя (развитие представлений). Геройповествователь (начальные представления).
Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало
творческого пути).
«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний,
нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою.
Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика
произведения.
Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).
Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В
горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.
Отличительные черты характера лирического героя.
Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние
учителя на формирование детского характера. Чувство юмора гак одно из ценных качеств
человека.
Родная природа в русской поэзии XX века
А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...», С. Есенин. «Мелколесье. Степь и
дали...», «Пороша», А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».
Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворных произведениях
поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в
стихотворении. Поэтизация родной природы.
Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).
Писатели улыбаются
Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе, рассказы «Чудик», «Критики». Особенности
шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру
как синоним незащищенности. Образ «странного» героя в литературе.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ
Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.
Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному
краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга —
«отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».
Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.
«Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым "был мой народ….». Родина как
источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы,
символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока
живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.
Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Мифы народов мира
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия»,
«Яблоки Гесперид ».
Геродот. «Легенда об Арионе».
Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея» - эпические поэмы. Изображение героев
и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни.
Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость,
сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На
острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях
Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ
Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.
Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый
мир и живущий в нём. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей
и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантесароманиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения.)
Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).
Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.
Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и
своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий
личное достоинство и честь.
Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления).
Проспер Мериме. Рассказ о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой
природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над
цивилизованной с её порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое
воплощение.
М. Твен «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их
поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.
Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.
«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к
вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение
всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения.)
Теория литературы. Притча (начальные представления).
6 КЛАСС
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ:
А.С. Пушкин « Узник», « И.И. Пущину», «Зимнее утро».
М.Ю. Лермонтов. «Парус». «Тучи». «На севере диком…». «Утес».
Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)
Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»
А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»
А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»
А.А. Блок. «Летний вечер».
А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война».
7 класс – 68 часов
Введение
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь
характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция,
отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях.
«Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Пётр и плотник».

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа
народного языка.
Теория литературы. Устная народная проза. Предания (начальные представления).
Афористические жанры фольклора (развитие представлений).
ЭПОС НАРОДОВ МИРА
Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение не нравственных свойств русского
народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств
(трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая
сила).
Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» . Бескорыстное служение Родине и
народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты
характера Ильи Муромца. (Для внеклассного чтения.)
Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины, поэтичность. Тематическое различие
Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин.
Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)
«Калевала» — карело-финский мифологический эпос, «отражение жизни народа, его
национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма
Лоухи как представители светлого и тёмного миров карело-финских эпических песен. (Для
внеклассного чтения.)
Песнь о Роланде» (фрагменты). Французский средневековый героический эпос. Историческая
основа сюжета о Роланде. Обобщённое общечеловеческое и национальное в эпосе народов мира.
Роль гиперболы в создании а героя.
Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений).
Былина. Руны, логический эпос (начальные представления). Героический эпос (начальные
представления). Общечеловеческое и национальное в искусстве (начальные представления).
Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и
выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и
различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).
Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки
(развитие представлений).
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских».
Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Народнопоэтические мотивы в повести.
Теория литературы. Поучение (начальные представления). Житие (начальные представления).
«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного
отношения к книге.
Теория литературы. Летопись (развитие представлений).
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об учёном и поэте.
«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея
Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок).
Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов. Патриотизм. Призыв к миру.
Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.
Теория литературы. Ода (начальные представления).
Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времён в своём стремленьи…»,
«На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение
необходимости свободы творчества.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.
«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник»
(вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к
истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги
русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла

XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности
композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное
воспроизведение быта и нравов Древней Руси.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского
писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина
как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.
«Станционный смотритель». Повествование от лица вымышленного героя как художественный
приём. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика.
Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Изображение «маленького человека», его положения в
обществе.
Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в
повести.
Тория литературы. Повесть (развитие представлений).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания
характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.
Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.
Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с
произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы
гусляров. Язык и стих поэмы.
«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».
Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках,
оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное эй
природы и её проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться
навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое на земле.
Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.
«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и
самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли.
Противопоставление Остапа Андрию, смысл противопоставления. Патриотический пафос
повести,.
Особенности изображения людей и природы в повести.
Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос
(развитие понятия).
Литературный герой (развитие понятия).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Изображение быта крестьян,
авторское отношение к бесправным и обездоленным. Характер главного героя. Мастерство в
изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.
Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной
язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие
взаимоотношения.
Теория литературы. Стихотворения в прозе. Лирическая миниатюра (начальные представления).
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.
«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских
женщин, отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь. Художественные особенности
исторических поэм Некрасова.
«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской
музы. (Для чтения и обсуждения.)
Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трёхсложные размеры стиха (развитие понятия).
Историческая поэма как разновидность лироэпического жанра (начальные представления).
Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте.

Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин». Воспроизведение
исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства»,
противостоящего самовластию.
Теория литературы. Историческая баллада (развитие представлений).
Смех сквозь слёзы, или «Уроки Щедрина»
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как
один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов,
трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».
«Дикий помещик». (Для самостоятельного» чтения.)
Теория литературы. Гротеск (начальные представления). Ирония (развитие представлений).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало литературного
творчества).
«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маmаn» и др. Взаимоотношения
детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.
Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия).
Герой-повествователь (развитие понятия).
Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова»
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия
рассказа.
«Говорящие
фамилии
как
средство
юмористической
характеристики.
«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для
чтения и обсуждения.)
Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).
«Край ты мой, родимый край...» (обзор)
Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.
В.Жуковский. «Приход весны» , И. Бунин. «Родина», А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый
край...», «Благовест».
Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и
взрослых.
«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина. (Для внеклассного чтения.)
Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.
«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни».
Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алёша, бабушка, Цыганок,
Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.
«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»), «Песня о Соколе». (Для внеклассного чтения.)
Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (развитие представлений). Портрет как
средство характеристики героя (развитие представлений).
Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли
автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма,
словотворчество Маяковского.
«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и
гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
Теория литературы. Лирический герой. Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое
стихосложение (начальные представления).
Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.
«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический
пафос произведения.
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная
щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим

сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и
ценность каждой человеческой личности.
« В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни.
Своеобразие языка прозы.
Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.
«Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображённые поэтическим зрением
Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.
Теория литературы. Сравнение. Метафора (развитие представлений).
На дорогах войны (обзор)
Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм,
самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов —
участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др.
Ритмы и образы военной лирики.
Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).
Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе.
«О чём плачут лошади»? Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в
рассказе.
Теория литературы. Литературные традиции.
Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.
«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест
против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе.
Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь
природы и человека.
Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.
«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера
героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика
и радость от собственного доброго поступка.
«Тихая моя Родина» (обзор)
Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф.
Сологуб, С. Есенин, А.Толстой, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение
душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и
индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.
«Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета…», «На дне моей жизни...».
Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и
народа.
Теория литературы. Лирический герой (развитие понятий).
Дмитрий Сергеевич Лихачёв. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие
молодёжи.
Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический
жанр (начальные представления).
Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко
М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
Песни на слова русских поэтов XX века
Вертинский. «Доченьки», И. Гофф. «Русское поле», Б. Окуджава «По Смоленской дороге...».
Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.
Теория литературы. Песня как синтетический жанр искусства (начальные представления).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ
Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.
«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришёл сюда не верю...» (из цикла
«Восьмистишия»), «О моей Родине».
Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости, собственного возраста, зрелости
общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей.
Особенности художественной образности аварского поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Роберт Бёрнс. Особенности творчества.
«Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народнопоэтический характер произведения.
Джодж Гордон Байрон. «Душа моя мрачна...». Ощущение трагического разлада героя с жизнью,
с окружающим его обществом. Своеобразие романтической поэзии Байрона. Байрон и русская
литература.
Японские хокку (хайку) (трёхстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их
нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная
одним-двумя штрихами.
ОмарХайям. Философские размышления. «Рубайат».
Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).
О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и
возвышенное в рассказе.
Теория литературы. Рождественский рассказ (развитие представления).
Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение
стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.
Сказки Гофмана. Э. Т. А. Гофман «Щелкунчик».
Теория литературы. Фантастика в художественной литературе (развитие представлений).
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ:
Былины: «Вольга и Микула Селянинович», «Садко» (отрывок по выбору учащихся).
Пословицы и поговорки (на выбор).
М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни
Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок).
A. С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). «Песнь о вещем Олеге». «Борис Годунов» (отрывок
по выбору учащихся).
М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова» (фрагмент по выбору). «Молитва». «Когда волнуется желтеющая нива...», «Ангел»
(по выбору учащихся).
Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба» (речь о товариществе).
И. С. Тургенев. «Русский язык».
Н. А. Некрасов. «Русские женщины» (отрывок по выбору учащихся).
B. А. Жуковский. «Приход весны». А. К. Толстой «Край ты мой, родимый край...» или
«Благовест». И. А. Бунин. «Родина» (на выбор).
B. В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче», «Хорошее отношение к лошадям» (на выбор).
По теме «Великая Отечественная война»: 1—2 стихотворения по выбору учащихся (К. М.
Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», Е. М. Винокуров «Москвичи»).
C. А. Есенин. «Топи да болота...». Н. А. Заболоцкий.«Я воспитан природой суровой...». Н. М.
Рубцов. «Тихая моя родина...» (на выбор).
8 класс – 68 часов
Введение
Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего
народа. Историзм творчества классиков русской литературы.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в
народной песне: «В тёмном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тёмная...», «Вдоль по улице
метелица метёт...», «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён».
Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках.
Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.
Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», «О покорении Сибири
Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие
представлений).
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов.
Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.
Художественные особенности воинской повести и жития.
«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество
литературы XVII века. Новые литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья. Сатира
на судебные порядки, комические ситуации с плутами.
«Шемякин суд» — «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, так он и судил»). Особенности поэтики
бытовой сатирической повести.
Теория литературы. Летопись. Древнерусская воинская повесть (развитие представлений). Житие
как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как древнерусской
литературы (начальные представления).
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.
«Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного
гражданина. Нравственная проблематика комедии. Проблемы воспитания, образования
гражданина. Говорящие фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как средство
создания комической ситуации.
Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом
произведении.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о
писателе.
Мораль басни «Лягушки, просящие царя».
«Обоз». Критика вмешательства императора Александра в стратегию и тактику Кутузова в
Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности,
безответственности, зазнайства.
Тория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).
Кондратий Федорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум
современниками.
«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из
предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева - основа
народной песни о Ермаке.
Теория литературы. Дума (начальное представление).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической
теме в литературе. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения — зарисовка природы,
отклик на десятилетие восстания декабристов.
К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения
души к творчеству.
«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный
жизненный стержень сообщества избранных.
«История Пугачёва» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачёва») и поправка Николая I
(«История пугачёвского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие.
История Пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя
и историка. Пугачёв и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю
восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин). История создания романа.
Пугачёв в историческом труде А. С. Пушкина и в романе. Форма семейных записок как
выражение частного взгляда на отечественную историю.
Роман «Капитанская дочка». Пётр Гринёв — жизненный путь героя, формирование характера
(«Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин —
антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм

Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в
романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и в «Истории Пугачёва».
Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман
(начальные представления). Реализм (начальные представления).
«Пиковая Дама». Композиция, система образов-персонажей. Функции эпиграфов. Эпилог.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и
воплощение этих тем в его творчестве.
Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Смысл человеческой
жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств.
Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный
центр поэмы. Образы монастыря и окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет
и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.
Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные
представления), романтическая поэма (начальные представления).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории,
исторической теме в художественном произведении.
«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии.
Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики,
общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора —
высмеять «всё дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие
действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко).
Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление.
Теория литературы. Комедия (развитие представлений), и юмор (развитие представлений).
Ремарки как форма гния авторской поэзии (начальные представления).
«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем
Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в
холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода.
Незлобивость мелкого
чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль
фантастики в художественном произведении.
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (Тургенев как пропагандист русской
литературы в Европе).
Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе. Образ
рассказчика. Способы выражения авторской позиции.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.
«История одного города» (отрывок). Художественно-поэтическая сатира на современные
писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа
строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.
Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия
(начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).
Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.
«Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы
рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.
Теория литературы. Рассказ (развитие представления). Художественная деталь (развитие
представлений).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в
обществе.
«После бала». Идея разделения двух Россий. Противоречие между сословиями и внутри сословий.
Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе
поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция
(развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.
Поэзия родной природы в русской литературе XIX века (обзор)

А. С. Пушкин. «Цветы последние милей…», М. Ю. Лермонтов. «Осень», Ф. И. Тютчев.
«Осенний вечер», А. А. Фет. «Первый ландыш»', А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...».
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.
«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.
Тема «футлярности жизни» в рассказах Чехова. «Крыжовник».
Теория литературы. Психологизм художественной литературы (начальные представления).
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.
«Кавказ». Повествование о любви в различных её состояниях и в различных жизненных
ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.
Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.
«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье.
Самоотверженность и находчивость главной героини.
Теория литературы. Сюжет и фабула.
Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте.
«Россия». Историческая тема в стихотворении, её современное звучание и смысл.
Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.
«Пугачёв». Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя
восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина.
Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.
Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).
Иван Сергеевич Шмелёв. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого
пути).
«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного
произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).
Писатели улыбаются
Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная
«Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий.
Способы создания сатирического повествования, иронического повествования о прошлом.
М.Зощенко. «История болезни», Тэффи. «Жизнь и воротник». (Для самостоятельного чтения.)
Сатира и юмор в рассказах.
Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе.
«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое
содержание.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе.
«Василий Тёркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях
поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.
Новаторский характер Василия Тёркина — сочетание крестьянина и убеждений гражданина,
защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в
поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие
читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.
Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие понятия). Авторские отступления как
элемент композиции (начальные представления).
А.П.Платонов. Краткий рассказ о жизни писателя. «Возвращение». Утверждение доброты,
сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма
тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1945 -1945 годов (обзор)
Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов,
защищающих свою Родину: М.Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату…»; Б.
Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи», JI.
Ошанин. «Дороги» Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их
призывно-воодушевляющий характер, отражение в лирической песне сокровенных чувств и
переживаний каждого солдата.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение
военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая
жителей деревни.
Теория литературы. Герой-повествователь (развитие явлений).
Русские поэты о Родине, родной природе (обзор)
И. Анненский. «Снег», Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер
на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет,
Россия...».
Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине: Н. Оцуп. «Мне трудно без России...»
(отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У
птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях поэтов Русского зарубежья о
Родине.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.
«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта — символ любви
и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.
Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.
Сонеты «Её глаза на звёзды не похожи...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».
В строгой форме сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и
дружбы. Сюжеты Шекспира — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г.
Белинский).
Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.
Жан Батист Мольер. Слово о Мольере.
«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением, отдельных сцен). XVII век — эпоха расцвета
классицизма в искусстве Франции. Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма.
«Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности
классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера.
Общечеловеческий смысл комедии.
Теория литературы. Классицизм. Комедия (развитие понятий).
Д.Свифт. Краткий рассказ о писателе. «Путешествие Гулливера». Сатира на государственное
устройство и общество. Гротесковый характер изображения.
Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе.
«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события.
История, изображённая «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму
домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.
Теория литературы. Исторический роман (развитие представлений).
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ:
А.С.Пушкин. «Я помню чудное мгновенье…»
М.Ю.Лермонтов. «Мцыри» (отрывок).
Ф.И.Тютчев«Я встретил вас – и всё былое...»
А.А.Фет «Первый ландыш»
А.А.Блок «Россия»
А.Т. Твардовский «Василий Тёркин» (отрывок)
И.Ф.Анненский. «Снег»
М.Исаковский «Враги сожгли родную хату»
А.А.Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно...»
Н.М.Рубцов. «Привет, Россия»

9 класс
Введение
Литература и ее роль в духовной жизни человека.
Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение
и развитие творческой читательской самостоятельности.
Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство
и разнообразие жанров.
«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные
особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков.
Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
Характеристика русской литературы XVIII века.
Гражданский пафос русского классицизма.
Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского
литературного языка и стиха.
«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на
день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы
Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях
Ломоносова.
Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.
Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и
ораторские, декламационные интонации.
«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина
и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.
Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву».
(Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и
путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное
наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория литературы. Жанр путешествия.
Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.
Повесть
«Бедная
Лиза»,
стихотворение
«Осень».
Сентиментализм.
Утверждение
общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание
писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.
Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза,
драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Море». Романтический образ моря.
«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие
на пути поэта. Отношение романтика к слову.
«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное
начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы,
утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада
«Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир
героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ
русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.
Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности
композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление
канонов классицизма в комедии.
Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии
лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный...»
Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о
смысле жизни, о поэзии...
Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный»
противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический
колорит поэмы.
«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история.
Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления.
Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный
идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейнокомпозиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А.
Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века;
писательские оценки).
«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери».
Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных
позиций в сфере творчества.
Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия).
Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый
психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и
второстепенные герои.
Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г.
Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и
Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философскокомпозиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой
нашего времени» в критике В. Г. Белинского.
Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт»,
«Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества,
тема любви, поэта и поэзии.
Теория литературы. Понятие о романтизме (закрепление понятия). Психологизм художественной
литературы (начальные представления). Психологический роман (начальные представления).
Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)
«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и
живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.
Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной
комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие
произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и
Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику.
Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.
Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о
комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в
соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех,
ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие
представлений).
Александр Николаевич Островский. Слово о писателе.
«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в
патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои
пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение
истины, благодати, красоты.
Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).
Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.
«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного,
доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе.
Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.
Теория литературы. Повесть (развитие понятия).
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.
«Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного
героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с
окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л.
Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог
как форма раскрытия психологии героя.
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.
«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века.
Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема
одиночества человека в многолюдном городе.
Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.
Из поэзии XIX века
Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и
учащихся). Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с
включением ряда произведений.
Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.
Из русской прозы XX века
Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках
России.
Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.
Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия»
и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.
Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.
Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов
произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести
«шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.
Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).
Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.
Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека.
Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и
рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы
для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.
Теория литературы. Реализм
(углубление понятия).

в

художественной

литературе.

Реалистическая

типизация

Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ
праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.
Теория литературы. Притча (углубление понятия).
Из русской поэзии XX века
Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия
Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные
явления русской поэзии XX века.
Штрихи к портретам
Александр Александрович Блок. Слово о поэте.
«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О
доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в

«страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических
интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.
«Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня
завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная
основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в
есенинской поэзии.
Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.
«Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство
Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.
Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне
нравится, что вы больны не мной...», «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая
нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики
Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.
Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.
«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст».
Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.
Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.
Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Тростник»,
«Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о
поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.
Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.
«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...».
Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской
поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.
Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.
«Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы).
Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.
Теория литературы. Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм.
Способы рифмовки (углубление представлений).
Песни и романсы на стихи поэтов XIX—XX веков
Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с
гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); А.
Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как
синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий
переживания, мысли, настроения человека.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Античная лирика
Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.
«Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение
глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость
и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»).

Гораций. Слово о поэте.
«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о
поэтических заслугах — знакомство римлян с греческими лириками. Традиции горацианской оды
в творчестве Державина и Пушкина.
Данте Алигьери. Слово о поэте.
«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение
загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости,
от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира),
моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное
постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и
сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.
Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма
эпохи Возрождения.
«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из
сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой
(4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев
Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с
реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская
глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская
литература.
Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).
Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика
особенностей эпохи Просвещения.
«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У
городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма»,
последний монолог Фауста из второй части трагедии).
«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба
добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой
личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и
разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии.
Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм
любви Фауста и Гретхен.
Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет
за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов
условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская
литература.
Теория литературы. Философско-драматическая поэма.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс
3 часа в неделю 102 часа

№

Тема урока

Количес
тво
часов

Введение

1 час

урок
а

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества
1
Устное народное творчество

10 часов
1

2

Русский фольклор. Малые жанры фольклора.

3

Детский фольклор

1

4

Сказка как особый жанр фольклора

1

5

«Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой

1

6

Народная мораль в характерах и поступках героев.

1

7

Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животныепомощники.

1

8

Изобразительный характер формул волшебной сказки.

1

9

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская
сказка героического содержания

1

10

Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного
героя.

1

11

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская
шинель»

1

Древнерусская литература

2 часа

Возникновение древнерусской
литературы.
«Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость
воеводы Претича»
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

1

Из русской литературы 18 века

1 час

М.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»

1

Литература 19 век

39 часов

15

Русские басни. Басня как литературный жанр

1

16

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне»

1

17

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»

1

18

Р/р Жанр басни. Повествование и мораль в басне

1

19

В/ч Басенный мир Ивана Андреевича Крылова

1

20

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

1

21

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и
народной сказки.

1

22

Баллада В.А.Жуковского «Кубок»

1

23

Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед»

1

24

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У
лукоморья…»

1

25

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба
добрых и злых сил

1

26

Р/р Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.

1

12

13

14

1

27

Помощники царевны. Народная мораль, нравственность

1

28

Р/р Устное сочинение.
«Королевич Елисей. Победа добра над злом».

1

29

В/ч Сказки А.С.Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»

1

30

Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная
курица, или Подземные жители»

31

Фантастическое и достоверно-реальное в сказке
Нравоучительное содержание

1

32

М..Лермонтов.
Слово о поэте. Стихотворение «Бородино»

1

33

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении
«Бородино»

1

34

Н.В.Гоголь. Слово о поэте. Сюжет повести «Заколдованное место».

1

35

Реальное и фантастическое в сюжете повести.

1

36

Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки».

37

Контрольная работа № 1по произведениям 1-ой половины 19 века

1

38

«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз,
Красный нос»

1

39

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»

1

40

И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму».

1

41

История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение.

1

42

Герасим и Муму. Счастливый год.

1

43

Осада каморки Герасима. Прощание с Муму.

1

44

Р/р Сочинение «Духовные и нравственные качества Герасима –
сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие».

1

45

Р/р Анализ сочинений. Работа над ошибками

1

46

А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь»

1

47

Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.

1

48

Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы

1

49

Странная дружба Жилина и Дины.

1

50

Р/р Краткость и выразительность языка рассказа.

1

51

Р/р Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные
судьбы»

1

52

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»

1

53

В/ч. Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова

1

Русские поэты 19 века о Родине

2 ч.

54

Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев,
А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев

1

55

Р/р Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ
стихотворения
Русская литература 20 века

23 ч.

56

И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы»

1

57

В.Г.Короленко. Слово о писателе.

1

«В дурном обществе»

58

Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе»

1

59

Путь Васи к правде и добру

1

60

Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность
языка повести

1

61

Р/р Путь Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением.

1

62

С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина

1

63

Р/р Стихотворение
«С добрым утром!». Самостоятельная
работа «Картинки из моего детства»

1

64

П.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы
Хозяйка»

1

65

Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.

1

66

В/ч «Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова

1

67

К.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои
сказки Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб».

1

68

К.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»

1

69

Р/р Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. К.
Паустовского «Теплый хлеб»

1

70

С.Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я. Маршака
«Двенадцать месяцев»

1

71

Положительные и отрицательные герои. Художественные
особенности пьесы-сказки

1

72

Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки.

1

73

А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея
Платонова в рассказе «Никита»

1

74

Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе
«Никита».

1

75

В.П. Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, 1
его герои

76

Человек и природа в рассказе.

1

77

Р/р Сочинение
«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

1

Поэты о Великой Отечественной войне (1941 - 1945) -

3 часа

78

Поэтическая летопись Великой Отечественной войны.
А.Твардовский. «Рассказ танкиста»

1

79

1

80

Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М. Симонов. «Майор привез
мальчишку на лафете…».
Р/р Сочинение «Великая Отечественная война в жизни моей семьи».

81

Писатели и поэты 20 века о Родине
Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…»

3 часа
1

82

Картина В.М. Васнецова «Аленушка». А. Прокофьев «Аленушка»
(«Пруд заглохший весь в зеленой ряске…»). Д.Б. Кедрин «Аленушка»
(«Стойбище осеннего тумана..»)

1

83

Н.М. Рубцов. «Родная деревня». Дон-Аминадо. «Города и годы»

1

84

Писатели улыбаются
Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».
Юмор

2 часа

85

В/ч Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».

1

Зарубежная литература

8 часа

86

Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»

1

87

Даниэль Дефо. «Робинзон Крузо»

1

88

Х.К. Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева»

1

89

Два мира сказки «Снежная королева»

1

90

В/ч Писатели-сказочники и их герои

1

91

Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения
Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера
Том Сойер и его друзья

92
93

Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе).
«Сказание о Кише»
Обобщение изученного за год

2 часа

94

Обобщение изученного материала за курс 5 класса.

1

95

Контрольная работа № 2 по курсу литературы 20 века

1

96

Внеклассное чтение
В/ч Е. И. Носов. Варька.

4 часа
1

97

В/ч А. И. Куприн. Чудесный доктор.

1

98

В/ч А. Н. Островский. Снегурочка.

1

99100

В/ч Мой любимый автор.

2

Подведение итогов года
Контроль чтения.
Подведение итогов года. Рекомендации на лето

2 часа
1
1

101
102

Тематическое планирование 6 класс
3 часа в неделю (102 часов)
№

1

2

3
4

5

Количеств
о часов

Введение

1

Введение. Знакомство со статьёй учебника. «В дорогу зовущие».

1

Устное народное творчество

3

Обрядовый фольклор.
Произведения календарного обрядового фольклора. Его эстетическое
значение.

1

Конкурс на лучшее исполнение обрядовых песен

1

Пословицы и поговорки.
1
Загадки - малые жанры устного народного творчества. Народная
мудрость. Афористичность загадок. .
Из древнерусской литературы

1

«Повесть временных лет». Русская летопись.
Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и
вымысел, отражение народных идеалов.

1

Из литературы XVIII века
6

Тема урока

1

1
Русские басни
И.И. Дмитриев. Рассказ о баснописце. «Муха». Противопоставление
труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и
звастовством.
Из литературы XIХ века

7

И.А. Крылов. Рассказ о баснописце. Самообразование поэта. Басни 1
«Листы и корни». Крылов о равном участии народа и власти в достижении
общественного блага.

5

8
9
10
11

И.А. Крылов. Басня «Ларчик»

Жизнь и творчество «Весёлое лукавство ума» Литературно- музыкальная 1
композиция
Весёлое лукавство ума» Творческий проект
2

Из русской литературы XIX века
12
13
14
15
16
18

1

35

А.С.Пушкин. Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. Лицейская
1
лирика.
«И.И. Пущину». Светлое чувство дружбы - помощь в суровых 1
испытаниях.
А.С.Пушкин «Узник» вольнолюбивые устремления поэта.
1
А.С.Пушкин. Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения.

1

Двусложные (ямб, хорей). Лирика Пушкина (обучение анализу 1
стихотворения)
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей.
1
Повествование от лица вымышленного автора как художественный приём.

19

«Барышня – крестьянка». Сюжет и герои повести. Приём антитезы.
Пародирование романтических тем и мотивов в повести.

1

20

Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

1

21
22
23

24

«Дубровский». Изображение русского барства.
Дубровский – старший и Троекуров.

1
1

Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. 1
Бунт крестьян.
Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости
личности.
Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке». Роль эпизода в повести.

1

25

Романтическая история любви Владимира и Маши.
Авторское отношение к героям.

26

Моё понимание романа Пушкина.
1
Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов.
М.Ю.Лермонтов. Ученические годы поэта. «Тучи». Чувство одиночества 1
и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием
сравнения. Особенности интонации.
«Листок», «На севере диком», «Утёс», «Три пальмы».
1
Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы
одиночества.

27
28

1

29

Трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные 1
понятия). Поэтическая интонация.
Выразительное чтение стихотворения.

30

И.С.Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Сочувственное 1
отношение к крестьянским детям.

31

Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, 1
любознательность, впечатлительность

32

Роль картин природы в рассказе.

1

33

И.С. Тургенев «Хорь и Калиныч» и др. рассказы из «Записок охотника»

1

34

Проект «Составление альбома «Словесные и живописные портреты
русских крестьян» (по рассказам из цикла «Записки охотника»).

35

Ф.И.Тютчев. Рассказ о поэте.
«Неохотно и несмело». Передача 1
сложных,
переходных
состояний
природы,
запечатлевающих
противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и
конкретных деталей. «Листья» - символ краткой, но яркой жизни. «С
поляны коршун поднялся…» Противопоставление судеб человека и
коршуна.
А.А.Фет. Рассказ о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила», «Ещё 1
майская ночь», «Учись у них - у дуба, у берёзы». Жизнеутверждающее
начало в лирике. Природа как воплощение прекрасного.
Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики.
Переплетение тем природы и любви. Краски и звуки в пейзажной лирике.
Н.А.Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. Историческая поэма 1
«Дедушка». Изображение декабриста в поэзии.

36

37

38

39

1

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель 1
духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в
жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Диалог-спор.
Значение риторических вопросов в стихотворении
Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и 1
фантастических картин.
Выразительное чтение стихотворения.

40

Н.С.Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». Гордость писателя за 1
народ.

41

Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый 1
игрой слов, народной этимологией.
Сказовая форма повествования.

42
43
44

А.П.Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Толстый и тонкий». Речь 1
героев как источник юмора. Юмористическая ситуации. Разоблачение
лицемерия.
А.П. Чехов «Жалобная книга». Роль художественной детали.
1
Тестовая работа по творчеству писателей и поэтов XIX века.

1
2

Родная природа в стихотворениях русских поэтов
45

Я. Полонский «По горам две хмурые тучи», «Посмотри, какая мгла». Е. 1
Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист», «Чудный град», А.Толстой
«Где гнутся над омутом лозы», «Край ты мой, родимый край» и др.
Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной
природе. Художественные средства, передающие различные состояния в
пейзажной лирике.
30
Из русской литературы XX века

46

А.И.Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа содержания 1
рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.

47

А.П.Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок». 1
Прекрасное вокруг нас.
«Ни на кого не похожие» герои Платонова.

48

А.С.Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая 1
реальность и романтическая мечта в повести.
Душевная чистота главных героев.
1

49
50
51
52

Отношение автора к героям.

1

М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и 1
мудрого хозяина природы.
Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши.
1

53

Одухотворение природы, её участие в судьбе героев.

1

54

Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль.

1

55

Смысл названия.

1

56
57

Классное сочинение по произведению Пришвина «Кладовая солнца».

2

Произведения о Великой Отечественной войне
58

3

К.М.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины». 1
Д.С.Самойлов «Сороковые». Стихотворения, рассказывающие о солдатских
буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях
сражений.

59

60
61
62
63
64
65
66
67

Выразительное чтение стихотворения. Стихотворения, обостряющие 1
чувство любви к Родине, ответственности за неё в годы жестоких
испытаний.

Проект. Тема ВОВ и памяти о ней

В.П.Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Конь с розовой гривой». 1
Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы.
Нравственные проблемы рассказа. Юмор в рассказе.
1
Яркость и самобытность героев, особенности использования народной 1
речи.
Подготовка к домашнему сочинению по рассказу В.П.Астафьева «Конь с
1
розовой гривой».
В.Г.Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского». 1
Отражение в повести трудностей военного времени.
Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного 1
достоинства, свойственные юному герою.
Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика.
1

68

Нравственная проблематика повести.

69
70

Классное сочинение по произведению «Уроки французского».

71
72
73

1

1
2

Н.М.Рубцов. Краткий рассказ о поэте.
«Звезда полей», «Листья
1
осенние», «В горнице». Тема Родины. Человек и природа в «тихой» лирике.
Отличительные черты характера лирического героя.
Ф.Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг 1
Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.
Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.
1

74

Проект. Слово об учителе. Пишем книгу об учителях.

75

Тестовая работа по творчеству писателей 20 века.

1

Родная природа в русской поэзии XX века

3

76
77

78

А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном», С. Есенин
1
«Мелколесье…», «Пороша», А. Ахматова «Перед весной бывают дни
такие…». Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине.
Выразительное чтение стихотворения. Связь ритмики и мелодики стиха с 1
эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация
родной природы.
Подготовка к сочинению по анализу лирического произведения
Писатели улыбаются

79
80

1

1
2

В.М.Шукшин. Слово о писателе. «Чудик», и «Критики». Особенности 1
шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников.
Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Образ 1
«странного» героя в литературе.

Из литературы народов России (обзор)
81

Г.Тукай. Слово о татарском поэте. «Родная деревня», «Книга». Любовь к 1 2 часа
своей малой родине, верность традициям своего народа. Книга в жизни
человека.
К.Кулиев. Слово о балкарском поэте. «Когда на меня навалилась беда»,
«Каким бы малым ни был мой народ». Родина как источник сил для
преодоления любых испытаний. Тема бессмертия народа. Поэт-вечный
должник своего народа.
19
Из зарубежной литературы.
Мифы народов мира.

82
83
84
85
86
87

1

6

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», 1
«Яблоки Гесперид». Миф. Отличие мифа от сказки.
Геродот «Легенда об Арионе».

1

Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея»-эпические поэмы.
Изображение героев и героические подвиги. Описание щита Ахиллеса.
Стихия
Одиссея-борьба,
преодоление
препятствий,
познание
неизвестного. Храбрость, сметливость Одиссея.
Одиссей – мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове
циклопов. Полифем. «Одиссея» - песня о героических подвигах,
Христианская мифология и фольклор Иркутской области

1

Произведения зарубежных писателей

13

1
1
1

88

Мигель де Сервантес Сааведра. Расссказ о писателе. Роман «Дон 1
Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший
воображаемый мир и живущий в нем.

89

Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных 1
ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни.
Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы.

90

Ф.Шиллер. Рассказ о писателе. Баллада «Перчатка». Повествование о
феодальных нравах.
Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз.
Рыцарь-герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и
честь.
П.Мериме. Рассказ о писателе. Новелла «Маттео Фальконе».
Изображение дикой природы.
Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически
сложившихся устоев над цивилизованной с её порочными нравами.
Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

91
92
93
94
95
96
97

1
1
1
1
1

М.Твен «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие 1
характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях.
Юмор в произведении.
1
Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как 1
философская сказка и мудрая притча.

98

Мечта о естественном отношении к вещам и людям

99

Чистота восприятия мира как величайшая ценность.

10
0
10
110
2

1
1

Утверждение всечеловеческих истин.

1

Итоговый контроль по результатам изучения курса.

2

Итоговый тест. Выявление уровня литературного развития учащихся.

Тематическое планирование 7 класс
2 часа в неделю (68 часов)
№

1

2

Тема урока

Количеств
о часов

Введение

1

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема
литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном
произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству
мира.

1

Устное народное творчество

1

Предание как жанр устной народной прозы. Понятие об устной народной
прозе. Предания как поэтическая автобиография

1

народа. Устный рассказ об исторических событиях в преданиях «Воцарение
Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник».
5

Эпос народов мира
3

4

5

6

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Понятие о былине. 1
Собирание былин. Собиратели. Воплощение в былине нравственных
свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств.
Русские былины. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей1
разбойник». Бескорыстное служение родине и народу, мужество,
справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты
характера Ильи Муромца. Новгородский цикл былин. «Садко».
Своеобразие былины. Поэтичность языка. Тематическое различие
Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха .
«Калевала» - карело-финский мифологический эпос. Руны. Изображение 1
жизни народа. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители
светлого и темного миров карело-финских эпических песен.
«Песнь

о

Роланде»

(фрагменты).

Французский

средневековый 1

7

героический эпос. Историческая основа сюжета «Песни о Роланде».
Обобщённое, общечеловеческое и национальное в эпосе народов мира.
Роль гиперболы в создании образа героя.
Афористические жанры фольклора. Народная мудрость пословиц и
поговорок. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность
языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл
пословиц. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему.
Из древнерусской литературы

1

2

8

Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «Из похвалы князю
Ярославу и книгам»). Формирование традиции уважительного отношения к
книге. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Нравственные заветы
Древней Руси. Поучение как жанр древнерусской литературы.

1

9

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы
Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Народнопоэтические мотивы в повести. Житие как жанр древнерусской литературы.

1

Из русской литературы XVIII века

2

М. В. Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра
Великого».

1

10

Понятие о жанре оды. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол
ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747г.»
(отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её
творцов. Патриотизм и призыв к миру. Признание труда, деяний на благо
родины важнейшей чертой гражданина.
11

Г. Р. Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем
стремленьи…». Размышление о смысле жизни, о судьбе.

1

«На птичку…», «Признание». Утверждение необходимости свободы
творчества.

12

Из русской литературы XIX века

28

А.С.Пушкин. Краткий рассказ о писателе. Лицейские годы. Интерес
Пушкина к истории России. Поэма ''Полтава ''. Мастерство в изображении
Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.

1

Выражение чувства любви к родине.
13

Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к
героям.

1

14

«Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»). Образ 1
Петра I. Воспевание автором «града Петрова». Тема настоящего и будущего
России. Особенности языка и стиля отрывка. Приём контраста.
Выразительное чтение отрывка наизусть.

15

«Песнь о вещем Олеге''. Летописный источник «Песни…». Особенности 1
композиции. Своеобразие языка.
Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение
быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе.

16

17

18
19

20

21
22

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как
образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде
летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного
повествования и как завет будущим поколениям.
Повесть (развитие представлений). «Станционный смотритель».
Повествование от лица вымышленного героя как художественный приём.
Изображение «маленького человека», его положения в обществе.
Пробуждение человеческого достоинства и чувство протеста. Трагическое и
гуманистическое в повести.

1

1

Дуня и Минский. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Отношение
1
рассказчика к
героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика.
М.Ю.Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана 1
Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»:
конфликт и система образов. Картины быта XVI века, их значение для
понимания характеров героев и идеи поэмы. Смысл столкновения
Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым
человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.
Особенности
1
сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с
произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций
народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.
Выразительное чтение отрывка наизусть.
Контрольная работа
1
Сравнительная характеристика Калашникова и Кирибеевича.
«Когда волнуется желтеющая нива…». «Ангел», «Молитва»
1
Проблема гармонии человека
и природы. Красота природы и её проявлений как источник душевных сил и
творчества. Воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных звуках»,
оставшихся в памяти души, переживание блаженства полноты жизненных
сил. Чудесная сила молитвы, её гармоничность и музыкальность.
Мастерство поэта в создании художественных образов.

23

Н. В. Гоголь Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и
фольклорная основа повести. Героизм и самоотверженность Тараса Бульбы
и его товарищей-запорожцев: в борьбе за освобождение родной земли.
Прославление боевого товарищества.

1

24

Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления.

1

Осуждение предательства. Патриотический пафос повести. Особенности
изображения людей и природы.
Выразительное чтение отрывка (речь о товариществе) наизусть.
25

Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов по
повести «Тарас Бульба»

1

26

И.С.Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Цикл рассказов «Записки
охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк». Изображение быта
крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным.

1

Характер главного героя. Смысл названия рассказа.
27
28

29

Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и
внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа.
И. С. Тургенев. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».
Стихотворения в прозе как жанр. Понятие о лирической миниатюре.
Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Тургенев о
богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора
человека.
Нравственность и человеческие взаимоотношения в
стихотворениях в прозе.
Н.А.Некрасов. Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» («Княгиня
Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин,
отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь. Художественные

1
1

1

особенности исторических поэм Некрасова. Историческая поэма как
разновидность лироэпического жанра.
30

Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Размышления поэта
о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ родины. Своеобразие
некрасовской музы. Развитие понятия о трёхсложных размерах стиха

1

31

А. К. Толстой. Краткий рассказ о поэте. «Василий Шибанов» и «Михайло
Репнин» как исторические баллады. Правда и вымысел.

1

Воспроизведение исторического
колорита эпохи в балладах и романе «Князь Серебряный». Тема
древнерусского рыцарства,
противостоящего самовластию.
32

М. Е. Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как
один мужик двух генералов прокормил».

1

«Сказки для детей изрядного возраста». Нравственные пороки общества.
Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение
покорности мужика. Сатира в «Повести…». Развитие представлений об
иронии.
33

М.Е. Салтыков-Щедрин

1

Сказка «Дикий помещик». Смысл названия сказки, понятие о гротеске.
34
35

Л. Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе. Автобиографическое
художественное произведение «Детство» (главы из повести). Сложность
взаимоотношений детей и взрослых.
Главный герой повести и его духовный мир. Проявления его чувств,
беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

1
1

36

Урок контроля.
Тестирование по произведениям Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Н. А.
Некрасова, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Л. Н. Толстого

1

37

Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова»
А. П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. « Хамелеон» Живая картина
нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа.
Средства создания комического. Говорящие фамилии

1

38

А. П. Чехов.
«Злоумышленник», «Тоска», «Размазня» Денис Григорьев и следователь:
два взгляда на мир, два лица России. «Грустный» юмор Чехова.
Многогранность комического в его рассказах.
«Край ты мой, родимый край...» (обзор)
В. А. Жуковский. «Приход весны». И. А. Бунин. «Родина». А. К.
Толстой. «Край ты мой, родимый край…» Стихи русских поэтов XIX века о
родной природе. Поэтическое изображение родной природы и выражение
авторского настроения.

1

39

Из русской литературы XX века
40
41
42

43
44

45

46

47

И. А. Бунин.
«Цифры». Краткий рассказ о писателе. Воспитание детей в семье. Герой
рассказа. Сложность взаимопонимания детей и взрослых.
И. А. Бунин. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.
Нравственный облик героев рассказов Бунина.
М.
Горький.
Краткий
рассказ
о
писателе.
«Детство».
Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых
мерзостей жизни». Дед Каширин.
Изображение быта и характеров.
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка,
Цыганок, Хорошее Дело). Вера в творческие силы народа. Портрет как
средство характеристики героя.
М. Горький.
«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»). Романтический
характер легенды. Мечта о сильной личности, ведущей к свету.
Иносказательный характер легенды.
«Песня о Соколе». Тема и идея произведения.
В. В. Маяковский. Краткий рассказ о писателе. В. В. Маяковский.
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче».
Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие
стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.
«Хорошее отношение к лошадям» Два взгляда на мир — безразличие,
бессердечие
мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя
стихотворения. Обогащение представлений о ритме и рифме. Тоническое
стихосложение.
Л. Н. Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство
сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.
Гуманистический пафос произведения.

1

22
1
1
1

1
1

1

1

1

48
49
50
51
52
53

54

55
56

57
58

59

60

61

А.П. Платонов Краткий рассказ о писателе «Юшка». Главный герой
произведения, его непохожесть на
других, душевная щедрость.
Незаметный герой с большим сердцем.
«Юшка». Внешняя и внутренняя красота человека.
Осознание необходимости сострадания к человеку. Неповторимость и
ценность каждой человеческой жизни.
Рассказ А.Платонова « В прекрасном и яростном мире». Труд как
нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты,
взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы.
Классное контрольное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и
сострадание?»

1
1
1
1

Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». 1
Картины природы. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.
А. Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие…», «Июль — макушка
лета…», «На дне моей жизни…». Краткий рассказ о поэте. Размышления
поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы
человека и народа.
На дорогах войны (обзор) Интервью с поэтом – участником Великой 1
Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудности и
радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова,
А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др.. Ритмы и образы военной
лирики. Выразительное чтение наизусть.
Ф. А. Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». 1
Эстетические и нравственно- экологические проблемы в рассказе.
Е. И. Носов.
1
«Кукла» («Акимыч»). Краткий рассказ о писателе. Сила
внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия,
бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе.
Нравственные проблемы в рассказе.
Е.И.Носов «Живое пламя». Осознание огромной роли прекрасного в 1
душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.
Ю.Казаков
«Тихое
утро».
Краткий
рассказ
о
писателе. 1
Взаимоотношение детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности
характера героев. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго
поступка.
«Тихая моя Родина» (обзор)
1
Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии
окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, А.Толстой,
Н.Заболоцкий, Н.Рубцов).
Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими
поэтами. Выразительное чтение наизусть.
Д. С. Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Краткий рассказ о
писателе, учёном, гражданине. Духовное напутствие молодёжи. Развитие
представлений о публицистике.
Мемуары как публицистический жанр.
М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда» и другие рассказы.
Смешное и грустное в рассказах писателя.
Песни на слова русских поэтов XX века

1

1
2

62

А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Окуджава. «По 1
смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, быстро текущем
времени. Светлая грусть переживаний.
1
Из литературы народов России

63

Р. Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте. «Опять за спиною 1
родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей
Родине». Возвращение к истокам, основам жизни. Особенности
художественной образности аварского поэта.
5
Из зарубежной литературы

64

Р. Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления
народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер
произведения.

65

66
67

68

Д. Г. Байрон. «Душа моя мрачна...». Ощущение трагического разлада героя
с жизнью, с окружающим его обществом. Своеобразие романтической
поэзии Байрона. Байрон и русская литература.
Японские хокку (трехстишия). Особенности жанра. Изображение жизни
природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне
круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя
штрихами. Омар Хайям о жизни. «Рубайат».
О.Генри «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во
имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.
Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы как
выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о
чудесной победе добра.
Итоговый контроль по результатам изучения курса

1

Тематическое планирование 8 класс
2 часа в неделю (68 часов)
№

Тема урока

Количеств
о часов

Введение

1

1

Русская литература
и история. Интерес русских писателей к
историческому прошлому своего народа.
Историзм творчества классиков русской литературы.
Устное народное творчество
3

2

В мире русской народной песни (лирические, исторические песни).
Отражение жизни народа в народной песне: «В тёмном лесе», «Уж ты
ночка», «Вдоль по улице метелица метёт», «Пугачёв темнице», «Пугачёв
казнён».
Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон
жизни народа в частушках. Разнообразие тематики, поэтика частушек.
Малые жанры фольклора (частушки, загадки, поговорки).

3

1

1

4

5
6

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О
Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности содержания и
формы народных преданий.
Из древнерусской литературы

8
9

10
11
12

2

Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий 1
и набегов
врагов. Бранные подвиги Александра Невского.
Художественные особенности воинской повести и жития.
«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий
1
— главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои —
крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки,
комические ситуации с плутами.
«Шемякин суд» — «кривосуд». Особенности поэтики бытовой
сатирической повести.
Из литературы ХVIII века

7

1

3

Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая 1
направленность комедии.
Проблема воспитания истинного гражданина. Проблемы воспитания, 1
образования гражданина. Нравственная проблематика комедии.
Говорящие фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей как 1
средство создания комической ситуации
Из литературы ХIХ века
33
И.А.Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. 1
Краткий рассказ о писателе. Мораль басни «Лягушки, просящие царя».
«Обоз». Критика вмешательства императора Александра в стратегию и
1
тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни.
Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.
К.Ф.Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум
1
современниками.
«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный
герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских
земель. Текст думы - основа народной песни о Ермаке.

13

А.С.Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и
исторической теме.

14

«История Пугачева» (отрывки). Заглавие Пушкина и поправка Николая 1
I. История пугачевского восстания в художественном произведении и
историческом труде писателя и историка. Отношение народа, дворян и
автора к предводителю восстания.
Роман «Капитанская дочка». История создания романа. Форма семейных
1
записок как выражение частного взгляда на отечественную историю. Пётр
Гринёв - жизненный путь героя, формирование характера.
Маша Миронова – нравственная красота героини. Швабрин – антигерой.
1
Значение образа Савельича.
Особенности композиции. Историческая правда и художественный
1
вымысел. Фольклорные мотивы в романе.
Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории
1
Пугачева».

15
16
17
18

1

19
20
21

22
23
24

25
26
27

28

29

30

31

Пугачёв в историческом труде А. С. Пушкина и в романе
Гуманизм и историзм Пушкина.
Подготовка к домашнему сочинению по произведению «Капитанская
дочка».

1
1

А.С.Пушкин «Туча». Разноплановость содержания стихотворения —
зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.
Стихотворение «К…».
Обогащение любовной лирики мотивами
пробуждения души к творчеству. «19 октября». Мотивы дружбы, прочного
союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень
сообщества избранных.
А.С.Пушкин «Пиковая Дама». Композиция, система образов- 1
персонажей. Функции эпиграфов. Эпилог.
М.Ю.Лермонтов. Краткий рассказ о писателе. Отношение поэта к
1
историческим темам. «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический
герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха.
Особенности композиции поэмы. Эпиграф и сюжет. Исповедь героя как 1
композиционный центр поэмы. Образы монастыря и окружающей
природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства
выражения авторского отношения.
Трагическое противопоставление человека и обстоятельств.
1
Смысл финала поэмы.
Выразительное чтение отрывка наизусть.
Н.В.Гоголь «Ревизор». Краткий рассказ о писателе, его отношение к
1
исторической теме. История создания и история постановки комедии.
Комедия «со злостью и солью».
Поворот русской драматургии к социальной теме. Цель автора —
1
высмеять «всё дурное в России» (Н. В. Гоголь). Разоблачение пороков
чиновничества. Хлестаков и «миражная интрига». Хлестаковщина как
общественное явление.
Новизна финала «немой сцены», своеобразие действия пьесы «от начала 1
до конца вытекает из характеров». Отношение современной писателю
критики, общественности к комедии «Ревизор». Чтение монолога одного из
героев наизусть.
Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.
1
Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и
противостоящего бездушию общества.
Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество,
косноязычие).
Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность
1
этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Роль
фантастики. Подготовка к домашнему сочинению по произведениям
Н.В.Гоголя
Подготовка к домашнему сочинению по произведениям Н.В.Гоголя.
1

32

И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе (Тургенев как пропагандист
русской литературы в Европе).
Рассказ «Певцы». Изображение русской жизни и русских характеров в
рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.

33

М.Е.Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, 1
издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно-

1

34

35
36
37
38

39

политическая сатира на современные писателю порядки.
Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа
строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные
исторические сочинения.

Н.С.Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Старый гений». Сатира на
1
чиновничество. Защита беззащитных.
Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа
1
в рассказе.
Л.Н.Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и 1
согласия в обществе.
«После бала». Идея разделения двух Россий.
Противоречие между сословиями и внутри сословий.
Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа.
1
Роль антитезы в композиции произведений.
Мечта о воссоединении дворянства и народа.
Нравственность в основе поступков героя.
Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению по рассказу «После
бала»
Поэзия родной природы в русской литературе XIX века

40

41
42
43

А.С.Пушкин «Цветы последние милей», М.Ю.Лермонтов «Осень».
Ф.И.Тютчев Осенний вечер», А.А.Фет Первый ландыш», А.Н.Майков
«Поле зыблется цветами».
Выразительное чтение наизусть.
А.П.Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «О любви» (из
трилогии). История о любви и об упущенном счастье. Психологизм
художественной литературы.
Тема «футлярности жизни» в рассказах Чехова. «Крыжовник».
Проект. Литература Сибири 19 века.
Из русской литературы ХХ века

44
45
46
47
48

49

1

И.А.Бунин Краткий рассказ о писателе. «Кавказ». Повествование о
любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях.
Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

1
1
1

1
1
1
14
1
1

А.И.Куприн «Куст сирени». Краткий рассказ о писателе. Утверждение
1
согласия и взаимопонимания, любви счастья в семье. Самоотверженность и
находчивость главной героини.
А.А.Блок. Краткий рассказ о поэте. «Россия». Историческая тема в
1
стихотворении, её современное звучание и смысл.
С.А.Есенин. Краткий рассказ о поэте. «Пугачёв». Поэма на историческую
1
тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в
разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А.
Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме
Есенина.
Иван Сергеевич Шмелёв. Краткий рассказ о писателе.
1
«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление
художественного произведения с документально-биографическими

(мемуары, воспоминания, дневники).
Писатели улыбаются
50

51
52

53

54

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О.Дымов, А.Аверченко. «Всеобщая история, 1
обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение
исторических событий. Способы создания сатирического повествования,
иронического повествования о прошлом.
М.Зощенко «История болезни», Тэффи «Жизнь и воротник». Сатира и 1
юмор в рассказах.
М.А.Осоргин. Краткий рассказ о писателе. «Пенсне». Сочетание
1
фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое
содержание.
А.Т.Твардовский. Краткий рассказ о писателе.
Поэма «Василий 1
Тёркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории.
Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения
Родине.
Новаторский характер Василия Тёркина — сочетание крестьянина и
1
убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни
воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык
поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие
читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.

55

А.П.Платонов Краткий рассказ о жизни писателя. «Возвращение». 1
Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат,
вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников
тыла. Нравственная проблематика рассказа.
1
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945годов

56

Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. 1
Героизм воинов, защищающих свою Родину: М. Исаковский «Враги
сожгли родную хату», «Катюша». Б. Окуджава «Здесь птицы не поют»,
«Песенка о пехоте», А.Фатьянов «Соловьи», Л. Ошанин «Дороги».
Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны.
Отражение в них сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.
В.П.Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Фотография, на которой 1
меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного
времени.
Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, 1
объединяющая жителей деревни. Герой-повествователь.
Русские поэты о Родине, родной природе
2

57
58

59
60

Анненский «Снег», Мережковский «Родное», «Не надо звуков», 1
Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок», Рубцов
«Привет, Россия», «По вечерам», «Встреча». Чтение наизусть. .
Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н.Оцуп «Мне
1
трудно без России», З.Гиппиус «Знайте!», «Так и есть», Дон Аминадо
«Бабье лето», И.Бунин «У птицы есть гнездо». Общее и индивидуальное в
произведениях, поэтов Русского зарубежья о Родине.
Из зарубежной литературы
8

61

У.Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта» .
Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта - символ любви и
жертвенности.
«Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета
драматического произведения.
Сонеты - «Кто хвалится родством своим со знатью», «Увы, мой стих не
блещет новизной…», «Её глаза на звёзды не похожи...». В строгой форме
сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом
любви и дружбы. Сюжеты Шекспира — «богатейшая сокровищница
лирической поэзии» (В. Г. Белинский).
Ж.Б.Мольер. Слово о писателе. «Мещанин во дворянстве» (обзор с
чтением отдельных сцен). XVII век – эпоха расцвета классицизма в
искусстве Франции. Мольер – великий комедиограф.
«Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных
буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство
Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл
комедии. объединить
Д.Свифт. Краткий рассказ о писателе. «Путешествие Гулливера».
Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер
изображения.
В.Скотт. Краткий рассказ о писателе. «Айвенго». Исторический роман.
Средневековая Англия в романе.
Главные герои и события. История, изображённая «домашним образом»:
мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта,
обстановки, семейных устоев и отношений.

62
63

64
65

66
67
68

1
1
1

1
1

1
1
1

Тематическое планирование 9 класс
3 часа в неделю (102 часов)

№

Тема урока

урока
1

Литература в духовной жизни человека

1

2

«Слово о полку Игореве»

1

3

Художественные особенности «Слова о полку Игореве»

1

4

Общая характеристика русской литературы XVIII века

1

5

М.В.Ломоносов. Ода «Вечернее размышление о Божием Величестве при
случае великого северного сияния»

1

6

М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее
Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

1

7

Г.Р. Державин. Стихотворения «Властителям и судиям», «Памятник»

1

8

А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы)

1

9

Художественные особенности «Путешествия из Петербурга в Москву»
А.Н. Радищева

1

10

Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»

1

11

Новаторство творчества Н.М. Карамзина

1

12

Подготовка к сочинению по произведениям литературы XVIII века

1

13

Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века

1

14

Поэзия В.А. Жуковского

1

15

В.А. Жуковский. Баллада «Светлана»

1

16

А.С. Грибоедов: личность и судьба

1

17

Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума». Особенности композиции
комедии .

1

18-19

«Век нынешний и век минувший»

2

Фамусовское общество в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
20-21

Образ Чацкого в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»

2

«Не образумлюсь…виноват…» Анализ 4 действия
22

Язык комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»

1

23

Критика о комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» Подготовка
домашнему сочинению по комедии «Горе от ума»

1

24

Жизнь и творческий путь А.С. Пушкина. Лирика дружбы

1

25

Тема свободы и власти в лирике А.С. Пушкина. Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Анчар»

1

26

Любовная лирика А.С. Пушкина

1

27

Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина

1

28

Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Бесы». Обобщение изученного по
лирике А. С. Пушкина

1

29

А.С. Пушкин. Поэма «Цыганы»

1

30

А.С. Пушкин. Трагедия «Моцарт и Сальери»

1

31-32

А.С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений Онегин»

2

33

Онегин и Ленский

1

34

Татьяна – нравственный идеал А.С. Пушкина

1

35

Два письма и два объяснения. Анализ эпизодов

1

36

Автор в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

37

Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин»

1

38

Критика о романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»

1

39

Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» в музыкальном и изобразительном искуссте СОЧИНЕНИЕ

1

40

Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Мотивы вольности и одиночества 1
в лирике поэта

41

Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю. Лермонтова

1

42

Любовная лирика М.Ю.Лермонтова

1

43

Тема Родины в лирике М.Ю.Лермонтова

1

44

М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего времени»

1

45

Русские офицеры и горцы в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени»

1

46-47

«Портрет поколения» в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени»

1

48

Любовь и дружба в жизни Печорина

1

49

Художественные особенности романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени»

1

50

Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» в русской критике

1

51

Сочинение по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

52

Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Поэма «Мертвые души»

1

53-54

Образы помещиков в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

2

55

Образ города в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

1

56

Образ Чичикова в поэме

1

57-58

Лирическое начало в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»

2

59

Ф.М. Достоевский. Сентиментальный роман «Белые ночи»

1

60

История Настеньки в романе Ф.М. Достоевского «Белые ночи»

1

61

А.Н. Островский. Комедия «Бедность не порок»

1

62

Конфликт комедии А.Н. Островского «Бедность не порок»

1

63

Л.Н. Толстой. Повесть «Юность»

1

64-65

А.П. Чехов. Рассказ «Смерть чиновника»

2

66

А.П. Чехов. Рассказ «Тоска»

1

67

Подготовка к сочинению по творчеству А.Н. Островского, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова

1

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (26 часов)
68

Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений

1

69

И.А. Бунин. Рассказ «Темные аллеи»

1

70

Художественные особенности рассказа И.А. Бунина «Темные аллеи»

1

71-72

Русская поэзия Серебряного века. Лирика А.А. Блока

2

73

Тема Родины в поэзии С.А. Есенина

1

74

Любовь и природа в лирике С.А. Есенина

1

75-76

Поэзия В.В. Маяковского

2

77

М.А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце»

1

78

Художественные особенности повести М.А. Булгакова «Собачье сердце»

1

79

М.И. Цветаева. Стихи о поэзии, любви, жизни и смерти

1

80

Образ Родины в поэзии М.И. Цветаевой

1

81

Лирика А.А. Ахматовой

1

82

Стихи А.А. Ахматовой о Родине. Тема поэта и поэзии в лирике А.А.

1

Ахматовой
83

Лирика Н.А. Заболоцкого

1

84

М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»

1

85

Художественные особенности рассказа М.А. Шолохова «Судьба
человека»

1

86

Поэзия Б.Л. Пастернака

1

87

Лирика А.Т. Твардовского

1

88

А.Т. Твардовский. Стихотворения о войне

1

89

А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор»

1

90

Образ праведницы в рассказе А.И. Солженицына «Матренин двор»

1

91

Контрольная работа по прозаическим произведениям XX века

1

92-93

Романсы и песни на слова русских писателей Х1Х-ХХ веков

2

94

Зачет по русской лирике XX века

2

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ(6 часов)
95

Античная лирика

1

96

Данте Алигьери

1

97

У. Шекспир. Трагедия «Гамлет»

1

98

Вечные проблемы в трагедии У. Шекспира «Гамлет»

1

99

И.В. Гёте. Трагедия «Фауст»

1

100

Художественные особенности трагедии И.В. Гёте «Фауст»

1

101

Итоговая контрольная работа

1

102

Итоговый урок

1